BİREYSEL EĞİTİM
Bireysel performansı gelişim tarama envanterleri ve testlerle ortaya çıkarılmış olan çocuklukla yapılan bire bir terapi şeklidir. Bireysel eğitimde hedef, uygulanan programları çocuğun tüm yaşamına yaymaktır. Program çocuğun ailesine ve diğer iletişim kurduğu kişilere de öğretilecektir.
Özel bakım becerilerinin geliştirilmesi (tuvalet eğitimi, yemek yeme, giyinme-soyunma vb.), alıcı dil ve ifade edici dil becerilerinin kazandırılması, kavram eğitimi(renk, şekil, sayı vb.) el-göz koordinasyonunun geliştirilmesi, dikkat gelişiminin sağlanması, algı ve bellek gelişiminin kandırılması, ince motor-kaba motor becerilerinin kazandırılması, benlik algısının geliştirilmesi ve benzeri bir çok hedef bireysel eğitimin içerisinde yer almaktadır.
Merkezimize gelen her çocuk konuşma gelişimi açısından değerlendirilir(kelime söyleyiş testi, ekleme testi, vb.). Problemin kaynağı göz önünde tutularak bireyselleştirilmiş konuşma terapisi programı hazırlanır ve uygulanır.
Uygulanan program çerçevesinde; çocuğun konuşma gelişimini hızlandırmak, ses kalitesini yükseltmek, mevcut konuşma problemlerini en aza indirmek, kendine olan güvenini artırmak, iletişim problemleri ile baş edebilmesini sağlamak, benlik algısını geliştirmek ve sosyal çerçeve uyumunu sağlamak hedeflenir.

GRUP EĞİTİMİ
Sosyal ve psikolojik etkileşimden faydalanarak, birden fazla çocukla yapılan terapi şeklidir. Grupların nitelikleri, hedeflerine göre belirlenir, yöntemi seçilir, programı oluşturulur ve uygulanır. Paylaşma, sorumluluk alma, sahiplenme, liderlik, vb. gibi vasıfları kazandırmak, öz bakım gelişimini hızlandırmak, bağımsız yaşam becerilerini kazandırmak, grup içinde dikkat gelişimini sağlamak, komutları alıp yerine getirebilmeyi kazandırmak grup eğitiminin hedefleridir.

FİZYOTERAPİ
Fizyoterapi; egzersiz tedavisidir. Çocukların özür tiplerine uygun test ve değerlendirme yöntemleriyle fiziksel yeterlilikleri belirlenir. Sosyal, psikolojik ve zihinsel gelişimleri göz önüne alınarak bireysel fizyoterapi programı oluşturulup uygulanır.

Hareket edebilmek özgürlüğün başlangıç noktasıdır. Bu düşünceyle Cerebral Palsy’li (spastik) ve fiziksel problemi olan çocukları kendi yaşamlarında olabildiğince özgür kılmak amaçlanmıştır. Bunu yaparken kalıplaşmış egzersiz yaklaşımı ile değil, çocuğun ilgi alanı değerlendirilerek oyunla ve rahatsızlık uyandırmadan terapi yapılır.